注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

意义的逻辑

追求是因为匮乏和向往......

 
 
 

日志

 
 

亲其师,信其道  

2017-02-22 21:02:57|  分类: 个人日记 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
       今年春节期间,我收到的一份最珍贵的礼物是马建东女士发来的一份她精心保存了34年的作业的照片。1982年,我在南京师范大学为教育系82幼专班的同学任教儿童心理学课程。马建东是这个班的一员。这个班的同学大多是当时在幼儿园或中等师范学校的教师,有着丰富的实践经验。因此,当她们有机会进入南师大学习后,学习的积极性特高。而我也是进入南师大任教后的第一次教学。所以,双方教学相长,得心应手。
       当学完了儿童语言的获得一节后,我布置了一次作业,请同学们谈谈对三种语言获得理论的看法。由于注意到马建东的理解与我的期望之间有一定距离,我在她的作业后面用红笔写了一段长长的批语。这份作业被她珍藏起来,并成为她后来教育自己的学生和女儿的活教材。马建东长期在师范学校教授儿童心理学,直至退休,被评为江苏省心理学特级教师。我想起了古人所言:“亲其师,信其道”。这是学生对自己的老师最大的信任和赞誉。
       这份珍贵的作业,再一次证明,教师工作的职业性与精神性是分不开的。在每天的职业活动中,教师的言行具有双重价值,一是表现他自身的为人,二是对学生的示范,偏废任何一方或将它们对立起来,都有悖于教师职业的规范和教育的本义。我深深地感到,一个教师,应该尊重学生的学习过程,让他们在学习过程中成长。一个人的学习过程,就是他学会思考、学会提高的过程。一个教师应该把自己相信的真理交给学生,而不能说哪些连自己都不相信鬼话。这份新年礼物引发了对自己从教50年的回顾,一句话:当教师,真好!

一份34年前的作业 - 意义的逻辑 - 意义的逻辑
 
一份34年前的作业 - 意义的逻辑 - 意义的逻辑
 
一份34年前的作业 - 意义的逻辑 - 意义的逻辑
 
一份34年前的作业 - 意义的逻辑 - 意义的逻辑
 
一份34年前的作业 - 意义的逻辑 - 意义的逻辑
 
一份34年前的作业 - 意义的逻辑 - 意义的逻辑
 
一份34年前的作业 - 意义的逻辑 - 意义的逻辑
 
一份34年前的作业 - 意义的逻辑 - 意义的逻辑
 
一份34年前的作业 - 意义的逻辑 - 意义的逻辑
 一份34年前的作业 - 意义的逻辑 - 意义的逻辑
 
一份34年前的作业 - 意义的逻辑 - 意义的逻辑
 
一份34年前的作业 - 意义的逻辑 - 意义的逻辑
 
一份34年前的作业 - 意义的逻辑 - 意义的逻辑
 
一份34年前的作业 - 意义的逻辑 - 意义的逻辑
 
一份34年前的作业 - 意义的逻辑 - 意义的逻辑
  评论这张
 
阅读(22)| 评论(4)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017