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理论是学科建设的灵魂  

2011-09-15 12:32:45|  分类: 个人日记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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理论是学科建设的灵魂(缪小春) - 意义的逻辑 - 意义的逻辑


        今天,我收到人教社小秦寄来的样书。《儿童心理发展理论》(修订版)问世了。我发表缪小春教授2000年为这本书所写的序言,以示庆贺,也是为了对缪老师表示感谢!我与缪老师相识于安徽全椒南屏公社搞“四清”的时期,当时,他是一位斯斯文文的青年教师,而我则是一个懵懵懂懂的大三的学生。如今算来,已经是46年前的事了。哦,时光!

理论是学科建设的灵魂

(序)

缪小春


理论是学科建设的灵魂。理论确立研究课题,组织材料,形成体系,揭示规律,指导实践。不同的理论可以使人们获得不同的材料;不同的理论也可以使相同的材料具有不同的意义。因此,我们可以说,没有理论就没有学科发展。

儿童心理学是心理学领域中出现较早、研究较丰富的一个分支。在它的发展进程中产生了各种各样的理论。同时,由于儿童心理在整个心理学研究中占有特殊的地位,几乎所有的心理学流派都对儿童心理发展问题提出相应的观点。许多学者还根据他们的理论观点进行过大量具体研究。尤其是20世纪中叶以来,儿童心理学的重点由描述转向解释,儿童心理发展的理论概括受到发展心理学家的高度重视。他们都从各自的哲学观点和对人的心理的一般认识出发,试图说明人生的各个时期心理发生了哪些变化,变化的条件是什么以及为什么会发生这些变化,并对儿童心理发展中一些基本问题作出回答。因此,现代心理学中关于儿童心理发展的理论林林总总,争相斗艳。但是,国外综述儿童心理发展的各种理论的著作并不多见,在国内则几乎是空白。教师在讲授儿童心理发展理论的课程中,缺少可用的教材。至于其他对儿童心理发展理论问题感兴趣的读者,更难找到一本合适的参考书。这不能不说是一个极大的遗憾。正因为如此,当我看到王振宇教授编写的《儿童心理发展理论》的书稿时,感到特别的兴奋。

该书阐述了现代心理学中七个重要学术流派及其众多代表人物的儿童心理发展观点。其中,有些是专门的儿童心理发展理论,有些则是一般心理学理论在儿童心理发展问题上的看法。它们基本上涵盖了现代儿童心理发展的主要理论,反映了现代儿童心理发展理论的研究成果。作者对这些理论把握正确,论述完整,归纳得体,评析中肯。行文中不乏独到的妙语和精辟的见解,使我们感受到作者心灵深处的理性底蕴和学术热情。此书可使读者了解各种儿童心理发展理论的核心以及理论本身的发展,从更深的层面上认识儿童心理发展的本质,正确理解有关儿童心理具体研究的含义和价值。它对开展儿童心理发展的研究工作也由所裨益。

理论的最终目的是指导实践。儿童心理发展理论对儿童教育工作负有指导作用。儿童教育目标、内容和方法的确定,都必须以一定的儿童发展理论作为依据。不同的儿童心理发展理论会形成不同的教育主张和导致不同的教育效果。教育工作中的种种失误和困惑往往是由于理论认识上的模糊和偏差。正确的教育观必须以 正确的儿童观作为基础。实施素质教育的一个重要前提就是要对儿童心理发展具有科学的认识。否则,素质教育可能会流于形式,表面上轰轰烈烈,实际上不得要领,达不到预期的效果。对此,本书的作者有清醒的认识。他编写此书的一个重要意图是想说明儿童不同于成人,呼吁全社会要以正确的态度来对待儿童,使儿童的身心得以健康成长。基于这样的目的,书中除了介绍各种理论的主要观点外,还十分注重开发这些理论对当前教育工作的启示,呼吁尊重儿童,重视儿童在发展中的主动性。作为一本阐述儿童心理发展理论的著作,虽然它并不直接介绍具体的教学方法和技巧,但它能使读者对当前我国教育工作中的种种问题进行深刻的反省和思考,并有助于大家作出正确的判断和抉择。在这里,理论指导比讲解具体方法更为重要。全书字里行间透露着一位心理学工作者的社会责任感和一位教育工作者的对象意识。

本书内容全面,论述又颇有深度,结构合理,行文流畅,逻辑性强,具有较强的适应性,可以满足不同层次读者需要。心理学专业的大学生,各相关专业的研究生,从事儿童心理学教学工作的教师以及从事各类基础教育和教师教育的教师都可以从中获益。

王振宇教授为此书谋划已久。在长期的教学实践中,他阅读了大量的资料,潜心研究,把各种发展理论统一在个体发展的框架中,力图寻找一种整合的观点,形成新的视角。如今著作完成,正如他自己所说“又一次体会到实现追求的充实和欣喜”。我向他表示衷心的祝贺!我想,当我们看到这本教材不仅满足了教学的需要,而且对我国的儿童心理发展理论建设和儿童心理发展问题的研究、对树立人们正确的儿童观、教育观和科学精神都起到了积极的作用时,我们大家都会感到同样的充实和欣喜。






                                                                                                                                                                          20003




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